Explorando los números en nuestro entorno

Victoria Hernández
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando los números en nuestro entorno


Objetivo general: Desarrollar los saberes numéricos en los alumnos de preescolar 2º, para que puedan comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales.


PDA (objetivo específico): Comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  1. Actividad inicial (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los números y cómo los utilizamos en nuestra vida cotidiana. Registrar las respuestas en un cartel.



  2. Presentación del tema (10 minutos): Mostrar imágenes de diferentes grupos de objetos y preguntar a los alumnos cuál tiene más y cuál tiene menos elementos. Promover la discusión y el razonamiento.



  3. Actividad principal (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles una serie de tarjetas con diferentes colecciones de objetos. Pedirles que las ordenen de mayor a menor o de menor a mayor. Observar y registrar las estrategias que utilizan.




Sesión 2: Comparando y representando (45 minutos)



  1. Actividad inicial (10 minutos): Realizar juegos de clasificación y agrupamiento con distintos objetos, para que los alumnos identifiquen las características de cada grupo.



  2. Actividad principal (30 minutos): Proporcionar a los alumnos fichas con diferentes cantidades de elementos y pedirles que las comparen entre sí. Animarles a representar las cantidades con dibujos o símbolos personales.



  3. Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas y las dificultades encontradas. Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al