Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Diana L. Garcia
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo:
El alumno reconoce a sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a atender:
No se reconocen acciones cotidianas que contaminan el medio ambiente y el estilo de vida de los seres vivos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción al concepto de respeto hacia la naturaleza



  • Introducción del tema y motivación: Presentar imágenes de paisajes naturales y preguntar a los alumnos qué sienten al verlas.

  • Actividad de exploración: Los estudiantes escriben en una hoja lo que conocen y sienten acerca de la naturaleza.

  • Discusión en grupos pequeños: Los alumnos comparten sus pensamientos y emociones acerca de la naturaleza.

  • Puesta en común y reflexión en grupo grande: Dialogar sobre la importancia de respetar y cuidar la naturaleza y cómo nos sentimos al hacerlo.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Acciones cotidianas que afectan el medio ambiente



  • Actividad de investigación: Los alumnos, en grupos, investigan y discuten sobre acciones cotidianas que pueden contaminar el medio ambiente.

  • Presentación de resultados: Cada grupo comparte sus hallazgos y se genera una lista conjunta de acciones contaminantes.

  • Reflexión y debate en grupo grande: Dialogar sobre el impacto de estas acciones en el medio ambiente y en los seres vivos, y cómo nos sentimos al conocer esta información.


Sesión 3 (45 minutos):
Tema: Estilo de vida sostenible



  • Presentación de alternativas sostenibles: Los alumnos invest