Introducción al tema y reconocimiento del espacio inmediato

Norma Angelica Torres
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento del espacio inmediato
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema del dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno, promoviendo el uso del espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el espacio que nos rodea y cómo podemos reconocer diferentes formas en nuestro entorno".

    • Realizar una breve conversación sobre el tema, preguntando a los alumnos si saben qué es el espacio y si pueden señalar algunos objetos o personas que se encuentran a su alrededor.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Juego de reconocimiento del espacio inmediato



      • Colocar diferentes objetos en el aula y pedir a los alumnos que se desplacen y hagan un recorrido, identificando la posición de cada objeto.

      • Observar y guiar a los alumnos, asegurándose de que entiendan cómo ubicar intuitivamente la posición de los objetos en el espacio.



    • Actividad 2: Reconocimiento de formas en el entorno



      • Mostrar imágenes de diferentes objetos y animales con formas reconocibles (por ejemplo, un cuadrado, un círculo, un triángulo, etc.).

      • Pedir a los alumnos que identifiquen las formas en su entorno, como las ventanas, las mesas, los juguetes, etc.

      • Fomentar la participación activa de los alumnos y promover la discusión sobre las formas que encuentran.





  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre el espacio y el reconocimiento de formas en su entorno.

    • Invitar a los alumnos a compart