Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

Guadalupe Galicia
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y manipula objetos, herramientas y materiales de distintas formas, texturas y tamaños.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.


Objetivo (PDA): Explorar y manipular objetos, herramientas y materiales de distintas formas, texturas y tamaños.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problemática: Dificultades de Adaptación y Concentración en Alumnos de Primer Grado de Preescolar.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Vida saludable.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Conversar con los alumnos sobre la importancia de utilizar objetos, herramientas y materiales adecuadamente.

  • Presentación del problema: Comentar a los alumnos que algunos de sus compañeros tienen dificultades para adaptarse y concentrarse en clase.

  • Actividad práctica: Realizar una actividad de movimientos y coordinación en la que los alumnos manipulen objetos pequeños utilizando pinzas.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al realizar la actividad y cómo creen que puede ayudarles en su adaptación y concentración.


Sesión 2:



  • Repaso del tema: Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentación del problema: Comentar a los alumnos que algunos de sus compañeros tienen dificultades para adaptarse y concentrarse en clase.

  • Actividad práctica: Realizar una actividad en la que los alumnos usen herramientas como tijeras y pegamento para crear un collage.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al utilizar las herramientas y cómo creen que puede ayudarles en su adaptación y concentración.


Sesión 3:



  • Repaso del tema: Recordar a los alumnos lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Presentación del problema: Comentar a los alumnos que