Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Coralita Castro
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Preescolar 2º


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema: Los alumnos no expresan emociones.


Sesión 1: Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento: Los alumnos se saludan y realizan ejercicios de respiración para relajarse y prepararse para la actividad.

    • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que vamos a aprender sobre la importancia de expresar nuestras emociones y cómo podemos hacerlo.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Juego de las emociones.
      a. Cada alumno recibe una tarjeta con una emoción escrita (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa).
      b. Los alumnos deben representar la emoción que les tocó, utilizando gestos y expresiones faciales.
      c. Los demás compañeros deben adivinar la emoción representada.



    • Actividad 2: El círculo de las emociones.
      a. Los alumnos se sientan en círculo y cada uno comparte una emoción que ha sentido recientemente.
      b. Después de cada turno, se promueve la reflexión y el diálogo entre los alumnos para que expresen cómo se sienten al escuchar las emociones de sus compañeros.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: Se invita a los alumnos a expresar cómo se sintieron durante las actividades y qué aprendieron sobre la importancia de expresar emociones.

    • Asignación de tarea: Los