Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Liz'z RL.
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta, de manera colaborativa, con elementos y objetos del entorno y reconoce si hay cambios o transformaciones en ellos, manteniendo normas de seguridad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Objetivo (PDA): Experimentar, de manera colaborativa, con elementos y objetos del entorno y reconocer si hay cambios o transformaciones en ellos, manteniendo normas de seguridad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a abordar: Los números forman parte del mundo que los rodea y como lenguaje matemático los alumnos tienen que acceder a ellos a través de situaciones.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y motivación inicial: mostrar imágenes de diferentes objetos del entorno (animales, plantas, alimentos, juguetes, etc.) y preguntar a los alumnos si saben cómo se llaman y si pueden clasificarlos de alguna forma.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación de diversos objetos del entorno para que los alumnos los exploren y los clasifiquen según sus características (forma, tamaño, color, textura, etc.).

  • Fomentar la participación y la colaboración entre los alumnos, promoviendo la comunicación y el intercambio de ideas.

  • A medida que los alumnos clasifican los objetos, se les pregunta si creen que pueden experimentar algún cambio o transformación y se les invita a proponer ideas para realizar experimentos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión y conclusiones: se les pregunta a los alumnos si notaron algún cambio o transformación en los objetos durante la actividad. Se discute sobre los diferentes experimentos propuestos por los alumnos y se plantea la importancia de seguir normas de seguridad al experimentar con objetos del entorno.

  • Se les recuerda a los al