Representación gráfica de ideas y descubrimientos

RUBI CONCEPCION ALAMILLA
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Representación gráfica de ideas y descubrimientos


Tema: Explorando diversos textos en la comunidad y otros lugares


Objetivo (PDA): Explorar y descubrir diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpretar qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identificar para qué sirven.


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de textos en el entorno cercano (45 minutos)



  • Presentación del tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos.

  • Conversación sobre los diferentes tipos de textos que pueden encontrar en su hogar y escuela.

  • Actividad: Salida al entorno cercano (patio escolar o sala de estar) para identificar y registrar los diferentes textos presentes (cuentos, carteles, letreros, mensajes, etc.).

  • Reflexión: ¿Qué información podemos obtener de esos textos? ¿Para qué sirven?


Sesión 2: Interpretación de textos a través de imágenes y marcas gráficas (45 minutos)



  • Conversación sobre la importancia de las imágenes y marcas gráficas en los textos.

  • Actividad: Observación de imágenes y marcas gráficas en diferentes textos (cuentos, carteles, letreros, etc.) y discusión sobre su significado.

  • Juego de asociación: Asociar imágenes con su respectivo texto.

  • Reflexión: ¿Qué podemos entender a partir de las imágenes y marcas gráficas en los textos? ¿Cómo nos ayudan a interpretar la información?


Sesión 3: Exploración de textos y su utilidad (45 minutos)



  • Actividad: Lectura de cuentos, carteles, letreros, etc. en voz alta y en grupo.

  • Discusión sobre la utilidad de cada texto y para qué sirven.

  • Actividad práctica: Creación de carteles con men