Introducción al tema y contextualización

Rubén Omar Martínez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y contextualización
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos indagarán acerca de los inicios del México independiente y las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de la época.


Actividades:



  1. Presentación y motivación del tema: Iniciar la sesión mostrando imágenes y videos relacionados con la vida cotidiana en México durante el siglo XIX. Preguntar a los alumnos qué saben sobre este periodo histórico y qué les gustaría aprender.

  2. Lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de la época. Registrar las respuestas de los alumnos.

  3. Lectura compartida: Leer en voz alta un texto breve que describa el contexto histórico del México independiente. Durante la lectura, resaltar los aspectos mencionados en la lluvia de ideas y promover la reflexión sobre las diferencias y similitudes con la vida actual.

  4. Discusión en parejas: Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que conversen sobre las similitudes y diferencias entre la vida actual y la vida durante el siglo XIX. Cada pareja deberá anotar sus conclusiones.


Sesión 2: La figura de Iturbide y el contexto internacional
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán por qué se designó a Iturbide como emperador y el contexto internacional en el que se encontraba México durante el siglo XIX.


Actividades:



  1. Recapitulación: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales del México independiente.

  2. Exposición: Presentar a los alumnos la figura de Agustín de Iturbide y explicar por qué se designó como emperado