El uso de la lengua indígena en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Roberto Miguel
Secundaria 1º Grado Lenguajes Lengua indígena como segunda lengua 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso de la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto, en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora semblanzas en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto, sobre personas indígenas, destacadas por contribuir a la cultura y las artes, y las difunde.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El uso de la lengua indígena en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.


Objetivo (PDA): Elaborar semblanzas en la lengua indígena de su contexto, sobre personas indígenas destacadas por contribuir a la cultura y las artes, y difundirlas.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Comprensión lectora.


Enfoque: Interculturalidad crítica y vida saludable.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de preservar y valorar las lenguas indígenas en la construcción de una sociedad incluyente.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre la presencia de la lengua indígena en su contexto.

  • Discusión en grupo: Reflexionar sobre la importancia de utilizar la lengua indígena en manifestaciones culturales y artísticas.

  • Tarea: Investigar y seleccionar una persona indígena destacada por contribuir a la cultura y las artes.


Sesión 2:



  • Presentación de los resultados de la tarea: Cada alumno compartirá la persona indígena que seleccionó y explicará por qué es importante para la cultura y las artes.

  • Actividad: Realizar una actividad de lectura comprensiva relacionada con la vida y obra de la persona indígena seleccionada.

  • Aplicación de estrategias de comprensión lectora: Realizar preguntas de comprensión sobre el texto leído y elaborar un resumen.


Sesión 3:



  • Actividad: Iniciar la elaboración de las semblanzas en la lengua indígena de su contexto sobre la persona indígena seleccionada.

  • Trabajo individual: Cada alumno escribirá una semblanza e