Introducción al concepto de conjuntos y discriminación visual

Marilú Monzalvo
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de conjuntos y discriminación visual
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de conjuntos y desarrollar habilidades de discriminación visual para reconocer diferentes elementos en un conjunto.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación de la actividad.
    b. Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre los conjuntos?
    c. Realizar una lluvia de ideas y registrar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentar a los alumnos diferentes imágenes donde se muestren conjuntos de objetos (por ejemplo, una caja llena de juguetes, una mesa con frutas, etc.).
    b. Invitar a los alumnos a observar las imágenes y comentar qué elementos pueden identificar en cada conjunto.
    c. Estimular la discriminación visual haciendo preguntas como: ¿Cuántos juguetes hay en la caja? ¿Cuántas frutas hay en la mesa?
    d. Fomentar la participación de todos los alumnos y reforzar la importancia de contar y reconocer elementos en un conjunto.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Realizar una actividad práctica donde los alumnos deban formar conjuntos con objetos del salón de clases (por ejemplo, agrupar lápices de colores según su color, agrupar muñecos según su tamaño, etc.).
    b. Observar y evaluar el desempeño de cada alumno en la actividad.
    c. Comentar sobre la importancia de formar conjuntos en diferentes situaciones de la vida cotidiana.




Sesión 2: Estimación de resultados en situaciones numéricas
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Desarrollar la habilidad de estimar resultados en situaciones numéricas planteadas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minut