Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.

ZAIRA VALDEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuestiona creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconoce la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.


Objetivo (PDA): Cuestionar creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconocer la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en la prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos antes y después de las sesiones.

  2. Presentación oral sobre estrategias de prevención del embarazo en la adolescencia.


Planeación de sesiones:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de la salud sexual y reproductiva en la adolescencia.

  • Planteamiento del problema: ¿Cuáles son las principales creencias y estereotipos que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres?


Desarrollo (30 minutos):



  • División de los alumnos en grupos pequeños.

  • Cada grupo debe investigar y analizar una creencia o estereotipo relacionado con la sexualidad y el género.

  • Utilización de recursos como libros, internet, entrevistas, etc.

  • Elaboración de un informe que muestre la evidencia científica que desmiente el estereotipo o creencia asignada.


Cierre (10 minutos):



  • Presentación de los informes por parte de cada grupo.

  • Reflexión en clase sobre los estereotipos y creencias analizados.

  • Co