Exploración del cuerpo humano y sus partes

Erasto Avila
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del cuerpo humano y sus partes


Objetivo de la sesión: Comparar y representar las partes externas del cuerpo humano, explicar su funcionamiento y proponer acciones para cuidarlo.


Actividades:



  • Comenzar la sesión con una lluvia de ideas sobre las partes del cuerpo humano y su importancia.

  • Presentar a los alumnos una lámina o imagen del cuerpo humano con las diferentes partes señaladas.

  • Pedir a los alumnos que, en parejas, observen la lámina y nombren cada parte del cuerpo.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos dibujen su propio cuerpo en una hoja de papel y coloquen el nombre de cada parte.

  • Promover una discusión en el aula sobre las funciones de cada parte del cuerpo y cómo afecta al funcionamiento general.

  • Solicitar a los alumnos que compartan acciones que realizan para cuidar su cuerpo (como lavarse los dientes, bañarse, etc.).

  • Pedir a los alumnos que registren en su cuaderno las acciones para el cuidado del cuerpo mencionadas por ellos mismos.


Recursos:



  • Lámina o imagen del cuerpo humano

  • Hojas de papel

  • Lápices de colores


Sesión 2: El cuidado del cuerpo humano


Objetivo de la sesión: Practicar acciones para cuidar el cuerpo humano y argumentar la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.


Actividades:



  • Comenzar la sesión recordando las acciones para el cuidado del cuerpo mencionadas en la sesión anterior.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la frecuencia con la que se deben llevar a cabo estas acciones y por qué.

  • Pedir a los alumnos que, en grupos pequeños, elaboren una lista de acciones para el cuidado del cuerpo y la frecuencia con la que deben realizarse.

  • Promover una discusión en el aula so