La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.

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Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona los movimientos de las placas tectónicas con la distribución del relieve de la superficie terrestre y reconoce otros agentes que lo modelan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.


Nivel educativo: Secundaria 1º (alumnos de aproximadamente 12-13 años)


Objetivo (PDA): Relacionar los movimientos de las placas tectónicas con la distribución del relieve de la superficie terrestre y reconocer otros agentes que lo modelan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de bajos niveles de comprensión lectora.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar a los alumnos el problema: "El relieve terrestre está constantemente cambiando debido a los movimientos de las placas tectónicas. ¿Cómo podemos entender y explicar esta relación?"

  2. Generar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de las placas tectónicas, el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.

  3. Realizar una actividad de prelectura para introducir vocabulario clave relacionado con el tema.


Desarrollo:



  1. Proporcionar a los alumnos un texto informativo sobre las placas tectónicas y su relación con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.

  2. Organizar a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de leer y comprender el texto.

  3. Cada grupo debe identificar y subrayar las ideas principales y los conceptos clave del texto.

  4. Facilitar la discusión en grupo sobre las ideas principales y conceptos clave identificados en el texto.

  5. Guíar a los alumnos para que relacionen la información del texto con sus conocimientos previos y generen preguntas o problemas relacionados con el tema.

  6. Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos para resolver l