Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

Monse Arano
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad, como el suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Inclusión.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: "Conociendo nuestra comunidad y entidad".

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen sobre su comunidad y entidad.

  • Introducción del problema: Explicar a los alumnos que existe un problema, que es que muchos de ellos desconocen la entidad en la que viven y la importancia de conocerla.

  • Formación de equipos: Los alumnos se dividen en equipos pequeños.

  • Planteamiento del reto: Cada equipo deberá investigar las características de su comunidad y el estado en el que se encuentra, como el suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve, entre otros aspectos, y representarlos en dibujos, croquis y mapas.

  • Asignación de recursos: Proporcionar a cada equipo los materiales y recursos necesarios para llevar a cabo su investigación y representación.


Sesión 2:



  • Revisión de los avances de los equipos: Cada equipo comparte los resultados de su investigación y la representación que han elaborado.

  • Retroalimentación: El docente brinda retroalimentación a cada equipo, destacando los aciertos y sugiriendo mejoras en la representación.

  • Reflexión sobre la diversidad: Promover una reflexión sobre la diversidad de características que exist