Introducción al tema y exploración de nombres propios

Sarita del Rocio Guzman
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de nombres propios
Objetivo: Los alumnos utilizarán grafías para representar su nombre y otros nombres conocidos.



  • Inicio: Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos con una breve conversación sobre la importancia de los nombres propios.



  • Desarrollo:



    1. Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de nombres propios en tarjetas o pósteres.

    2. Pedir a los alumnos que observen los nombres y traten de reconocer algunos.

    3. Invitar a los alumnos a participar en una actividad de reconocimiento de nombres, donde deberán buscar su propio nombre y colocarlo en un lugar visible.

    4. Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (lápices, crayones, papeles, etc.) y animarlos a escribir su nombre utilizando las grafías que conocen.

    5. Mostrar a los alumnos cómo pueden utilizar sus nombres escritos en diferentes situaciones, como en etiquetas para sus pertenencias.



  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de los nombres propios y cómo pueden utilizarlos en su vida diaria.




Sesión 2: Producción de nombres propios en diferentes contextos
Objetivo: Los alumnos utilizarán sus nombres y otras palabras conocidas con diversos propósitos.



  • Inicio: Recordar la sesión anterior y preguntar a los alumnos si utilizaron sus nombres escritos para algo especial.

  • Desarrollo:

    1. Presentar diferentes contextos en los que se utilizan nombres propios, como en una lista de asistencia, en una invitación, en un cuadro de honor, etc.

    2. Pedir a los alumnos que elijan uno de los contextos presentados y utilicen sus nombres escritos para participar en la actividad. Por ejemplo, pueden escribir su nombre en una lista de asistencia fi