Introducción al tema de los números y las cantidades

Rocio Espinoza
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema de los números y las cantidades
Objetivo: Introducir el concepto de números y cantidades a través de situaciones del entorno.


Actividad 1: Iniciar la clase con una conversación sobre los números y las cantidades. Preguntar a los alumnos qué saben sobre los números y cómo los utilizan en su vida diaria.


Actividad 2: Mostrar a los alumnos diferentes objetos y pedirles que los cuenten en voz alta. Luego, pedirles que representen las cantidades de cada objeto utilizando dibujos en su cuaderno.


Actividad 3: Jugar a "Adivina la cantidad". Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes cantidades y pedirles que adivinen cuántos objetos hay en cada imagen. Luego, pedirles que representen la cantidad a través de dibujos o símbolos personales.


Actividad 4: Reflexionar en grupo sobre las diferentes formas de representar las cantidades (dibujos, símbolos personales, numerales) y cómo nos ayudan a comunicarnos y resolver situaciones del entorno.


Sesión 2: Exploración de los números del 1 al 10
Objetivo: Que los alumnos reconozcan y relacionen los números del 1 al 10 con cantidades y situaciones cotidianas.


Actividad 1: Realizar una actividad de conteo con los alumnos, utilizando objetos manipulativos como bloques, fichas o cuentas. Pedirles que cuenten los objetos en voz alta y luego los representen a través de dibujos o símbolos personales.


Actividad 2: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes situaciones cotidianas (ejemplo: una familia en el parque, un grupo de animales en el zoológico) y pedirles que identifiquen la cantidad de elementos en cada imagen.


Actividad 3: Trabajar en parejas. Cada pareja recibirá tarjetas co