Introducción al estudio de los números

Citlaly Proaño
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema del estudio de los números y desarrollar habilidades de pensamiento crítico.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta disparadora: ¿Cuántos objetos crees que hay en esta sala? Permitir que los alumnos den sus estimaciones.

  2. Realizar una actividad de conteo y representación: Dar a cada alumno una tarjeta con un número entre 1 y 1000. Pedir a los alumnos que se organicen en una línea ordenada de menor a mayor.

  3. Presentar una situación problemática: Mostrar imágenes de diferentes colecciones de objetos y pedir a los alumnos que trabajen en parejas para contar y representar la cantidad de objetos de cada imagen.

  4. Fomentar el pensamiento crítico: Realizar preguntas que promuevan la reflexión, como "¿Qué estrategias utilizaron para contar los objetos?", "¿Hay alguna regularidad en los números que representan las cantidades?".

  5. Concluir la sesión con una reflexión grupal sobre lo aprendido y las habilidades de pensamiento crítico desarrolladas.


SESIÓN 2: Orden y representación de los números (45 minutos)
Objetivo: Desarrollar habilidades de ordenamiento y representación de los números.


Actividades:



  1. Iniciar la clase revisando lo aprendido en la sesión anterior sobre contar y representar cantidades.

  2. Presentar una situación problemática relacionada con la contaminación ambiental: Mostrar imágenes de diferentes lugares contaminados y pedir a los alumnos que trabajen en parejas para ordenar los lugares de menor a mayor contaminación.

  3. Realizar actividades de ordenamiento de números: Proporcionar a los alumnos tarjetas con números desordenados y pedir