Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Gabriela Maciel
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Ampliar las posibilidades corporales de los alumnos a través del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática interdisciplinar a atender: Hábitos negativos relacionados con el taller de cocina, como el consumo de alimentos chatarra, higiene deficiente y beber agua de la llave.


Enfoque: Vida saludable e interculturalidad crítica.


Sesión 1: Herramientas y máquinas en la cocina saludable


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y presentación de los objetivos de la clase.

  2. Reflexión sobre los hábitos negativos relacionados con el taller de cocina y su impacto en la salud.

  3. Introducción al concepto de herramientas, máquinas e instrumentos como una extensión corporal.


Desarrollo (30 minutos)



  1. Exposición del docente sobre diferentes herramientas y máquinas utilizadas en la cocina saludable.

  2. Demostración de su uso correcto y seguro.

  3. Actividades prácticas:
    a. Los alumnos se organizan en grupos y eligen una herramienta para investigar sobre su uso en la cocina saludable.
    b. Cada grupo presenta su investigación y realiza una demostración práctica del uso de la herramienta.


Cierre (10 minutos)



  1. Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar herramientas adecuadas en la cocina saludable.

  2. Puesta en común de las presentaciones y demostraciones realizadas por los grupos.

  3. Retroalimentación final sobre los ob