Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable

Alcira Fregoso
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable


Tema: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable
Grado: 5º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir el tema de los derechos humanos relacionados con el medio ambiente y el acceso al agua potable. Explicar a los alumnos la importancia de cuidar el medio ambiente en su comunidad.



  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia del medio ambiente y el agua potable para la vida de las personas.



  • Planteamiento del problema: Presentar el problema "Los alumnos no saben cuidar el medio ambiente en su comunidad". Explicar que durante las siguientes sesiones trabajarán en grupos para buscar soluciones.




Sesión 2:



  • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la biodiversidad y los problemas ambientales en su comunidad. Deben buscar soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo.



  • Recopilación de información: Los alumnos investigarán en diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.) para recopilar información relevante sobre el tema.




Sesión 3: