Medición de la longitud, masa y capacidad

Monse Arano
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Medición de la longitud, masa y capacidad


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, utilizando unidades de medida como metro, kilogramo, litro, decímetro y centímetro.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a la medición y estimación


Duración: 45 minutos



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática en la que se requiera medir o estimar alguna magnitud. Por ejemplo, pedirles que estimen la longitud de la clase o la masa de una mochila. Incentivar la participación y discusión en torno a las diferentes respuestas y estrategias utilizadas.



  • Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes objetos de distintas longitudes, masas y capacidades. Pedirles que realicen mediciones y estimaciones utilizando el metro, kilogramo, litro, decímetro y centímetro. Fomentar la exploración y la experimentación.



  • Cierre (10 minutos): Hacer una puesta en común de las mediciones y estimaciones realizadas por cada grupo. Destacar la importancia de utilizar las unidades de medida correctas y la precisión en las mediciones. Introducir el concepto de error y la importancia de la estimación en algunas situaciones.




Sesión 2: Comparación de magnitudes y uso de medios y cuartos


Duración: 45 minutos



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una serie de objetos de distintas longitudes, masas y capacidades. Pedirles que los ordenen de menor a mayor o viceversa, utilizando las unidades de medida trabajadas en la sesión anterior. Fomentar la participación