Suma y resta: operaciones inversas

Monse Arano
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Suma y resta: operaciones inversas


Metodología: Aprendizaje por indagación


Nivel: Primaria 3º


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la suma y la resta, y si conocen alguna situación en la que se utilicen estas operaciones en su vida cotidiana.

  2. Explicación teórica: Brindar una breve explicación sobre la suma y la resta, resaltando su relación como operaciones inversas. Utilizar ejemplos sencillos para que los alumnos comprendan mejor.

  3. Ejercicios prácticos: Realizar ejercicios de suma y resta en el pizarrón, invitando a los alumnos a participar y resolverlos de forma individual en sus cuadernos.

  4. Discusión en grupo: Promover una discusión en grupo sobre los resultados obtenidos en los ejercicios prácticos, resaltando la relación entre la suma y la resta.


Sesión 2:


Objetivo: Desarrollar habilidades de cálculo mental en sumas y restas.


Actividades:



  1. Juego de cálculo mental: Realizar un juego en el que los alumnos tengan que resolver sumas y restas de forma rápida y mentalmente. El juego puede ser competitivo o en grupos, dependiendo del número de alumnos.

  2. Ejercicios prácticos: Realizar ejercicios de suma y resta en el pizarrón, pero esta vez enfocándose en el cálculo mental. Motivar a los alumnos a resolverlos sin utilizar el algoritmo convencional.

  3. Discusión en grupo: Promover una discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver los ejercicios de cálculo mental.


Sesión 3:


Objetivo: