Introducción a la escritura colectiva mediante dictado.

Karla Ester Mendoza
Ubicación curricular
Contenido Escritura colectiva por medio del dictado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece correspondencias entre la oralidad y la escritura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la escritura colectiva mediante dictado.
Objetivo: Establecer correspondencias entre la oralidad y la escritura.
Metodología: Proyecto comunitario.
Duración: 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y breve conversación sobre la importancia de la escritura.

    • Realización de una actividad de calentamiento, como una ronda de palabras asociadas a la escritura.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del tema de la escritura colectiva y su relación con el dictado.

    • Explicación de cómo se llevará a cabo la actividad de escritura colectiva mediante dictado.

    • Realización de ejercicios de dictado con palabras sencillas, donde los alumnos deberán escribir en su cuaderno lo que se les dicta.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Breve reflexión sobre la importancia de la escritura colectiva y cómo se relaciona con la oralidad.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: escribir una pequeña historia en forma colectiva.




Sesión 2:
Tema: Escritura colectiva de una historia.
Objetivo: Establecer correspondencias entre la oralidad y la escritura.
Metodología: Proyecto comunitario.
Duración: 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Breve conversación sobre las historias y cómo se pueden escribir en forma colectiva.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una actividad de lluvia de ideas para generar la trama de la historia.

    • Organización de los alumnos en grupos pequeños para escribir la historia de forma colectiva.

    • Apoyo y guía a los alumnos con TDAH y autismo para que puedan participar activamente en la acti