Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

sebastian
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificar su uso, propósitos y la lengua en la que están escritos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Los alumnos no identifican las letras y el uso de las escrituras.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de la lectura y escritura en el contexto familiar.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar (libros, revistas, documentos, etc.).

  • Actividad 2: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de recopilar diferentes portadores de texto que encuentren en sus hogares. Deberán traerlos a la siguiente sesión.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión de los portadores de texto recopilados por los alumnos.

  • Actividad 1: Realizar una exposición de los portadores de texto encontrados, permitiendo que los alumnos comenten sobre su uso, propósitos y en qué lengua están escritos.

  • Actividad 2: Realizar un juego de asociación con imágenes de diferentes portadores de texto, para que los alumnos puedan identificarlos y relacionarlos con su uso y propósito.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad 1: Realizar una visita a la biblioteca de la escuela o a una biblioteca cercana, para que los alumnos puedan explorar diferentes tipos de libros y otros portadores de texto.

  • Actividad 2: Pedir a los alumnos que seleccionen un libro de la bibliotec