La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.

Carlos Gtz
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza críticamente algunas experiencias de organización de pueblos originarios, afromexicanos y migrantes, así como otros pueblos y colectivos que dan cuenta de la toma de decisiones conjuntas, para el ejercicio de la autoridad y la corresponsabilidad en la búsqueda del bienestar común.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.


Objetivo: Indagar y analizar críticamente algunas experiencias de organización de pueblos originarios, afromexicanos y migrantes, así como otros pueblos y colectivos que dan cuenta de la toma de decisiones conjuntas, para el ejercicio de la autoridad y la corresponsabilidad en la búsqueda del bienestar común.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre la democracia como forma de gobierno en México.

  2. Realizar una breve exposición introduciendo conceptos clave como democracia, participación ciudadana, toma de decisiones conjuntas, autoridad y corresponsabilidad.

  3. Presentar el problema central: "Que los alumnos indaguen y analicen críticamente algunas experiencias de organización de pueblos originarios, afromexicanos y migrantes".

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una comunidad o colectivo específico para investigar.

  5. Dar tiempo a los grupos para que investiguen sobre las experiencias de organización y toma de decisiones conjuntas de su comunidad asignada.

  6. Pedir a los grupos que elaboren un informe breve con la información recopilada y lo presenten al resto de la clase en la siguiente sesión.


Sesión 2: Presentación de informes y análisis crítico (45 minutos)



  1. Los grupos presentan sus informes breves sobre las experiencias de organización de sus comunidades asignadas.

  2. Después de cada presentación, abrir un espacio de discusión y análisis crítico, donde los alumnos puedan expresar sus puntos de vista y reflexiones.

  3. Fom