Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Arisbeth Solis
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir la historia personal y familiar, representándola mediante dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus compañeros, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema transversal: Falta de un ambiente lector en la familia afecta el rendimiento escolar en los niños.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción



  • Presentar el problema: "¿Cómo influye la historia personal y familiar en nuestra identidad y en nuestro rendimiento escolar?"

  • Realizar una tormenta de ideas sobre la importancia de conocer nuestra historia personal y familiar.

  • Presentar el concepto de diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

  • Realizar una actividad donde los alumnos compartan un objeto o foto que tenga un significado especial para su familia.

  • Reflexionar sobre la importancia de preservar nuestras historias familiares.


Sesión 2: Investigación



  • Presentar diferentes fuentes de información (orales, escritas, digitales, objetos, testimonios) y explicar cómo se pueden utilizar para investigar nuestra historia personal y familiar.

  • En grupos, los alumnos investigarán sobre su historia personal y familiar utilizando las diferentes fuentes de información.

  • Cada grupo creará una línea de tiempo con los eventos más significativos de su historia familiar.

  • Compartir en plenaria las líneas de tiempo y reflexionar sobre las similitudes y diferenci