Identificando emociones a través del arte

547 Claudia Guadalupe Rodríguez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Identificando emociones a través del arte


Objetivo: Los alumnos percibirán cambios corporales asociados a diferentes emociones y con ayuda, podrán nombrar las emociones que experimentan.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la sesión.

    • Realización de una breve dinámica de relajación para crear un ambiente propicio para la exploración emocional. Por ejemplo, respiración profunda y estiramientos suaves.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de imágenes de diferentes expresiones faciales que representan diferentes emociones.

    • Los alumnos deberán observar las imágenes y comentar qué emociones creen que representan.

    • Realización de una actividad artística (pintura, collage, modelado con plastilina, etc.) donde los alumnos expresen una emoción que elijan.

    • Mientras realizan su actividad, se les pedirá que comenten cómo se sienten físicamente al experimentar esa emoción.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión en grupo sobre las emociones experimentadas durante la actividad artística.

    • Los alumnos podrán compartir sus obras de arte y explicar qué emoción expresaron.




Sesión 2: Reconociendo situaciones que provocan emociones


Objetivo: Los alumnos reconocerán situaciones que provocan diferentes emociones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y recordatorio de la sesión anterior.

    • Repaso breve de las emociones trabajadas.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Narración de una historia o proyección de un cortometraje que muestre diferentes situaciones emocionales.

    • Los alumnos comentarán las emociones que perciben en cada situación y se les pedirá que compartan situaciones similares que hayan experime