Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

SARA CARRASCO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica algunos sitios de interés del lugar donde vive y/o se encuentra la escuela con referencias básicas y los representa en dibujos y croquis.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentar el tema a los estudiantes y explicar que exploraremos los diferentes contextos en los que se desenvuelve su comunidad y escuela.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos ubicar y representar en dibujos y croquis algunos sitios de interés de nuestra comunidad y escuela?


Desarrollo de la sesión 1: Características geográficas y climáticas (35 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las características geográficas y climáticas de su comunidad.

  • Proporcionarles materiales como mapas, imágenes y libros de geografía para que los estudiantes investiguen y conozcan más sobre su entorno.

  • Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes dibujen y etiqueten las características geográficas y climáticas más relevantes de su comunidad.


Sesión 2: Contexto social y cambios (10 minutos)



  • Repasar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Introducir el concepto de contexto social y explicar cómo este puede cambiar a lo largo del tiempo.

  • Plantear preguntas para reflexionar sobre los cambios que han ocurrido en su comunidad y escuela a nivel social.


Desarrollo de la sesión 2: Cambios sociales (35 minutos)



  • Realizar una actividad en la que los estudiantes entrevisten a personas mayores de la comunidad para conocer cómo era la comunidad y la escuela en el pasado.

  • Pedir a los estudiantes que hagan una comparación entre el pasado y el presente, destacando los cambios más significativos.

  • Realizar una actividad creativa en la que los estudiantes dibujen una escena que repre