Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática interdisciplinar: Conocimiento y realización de textos monográficos

Duración: 5 sesiones de 45 minutos

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Se les explicará a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario donde deberán investigar y elaborar un texto monográfico sobre un tema de interés local.


• Actividad de motivación: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre posibles temas para su texto monográfico, fomentando la participación de todos y respetando las ideas de los demás.


• Reflexión sobre preguntas: Se les mostrará a los alumnos las palabras interrogativas (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué) y se les explicará su uso en la elaboración de preguntas. Se les pedirá que reflexionen sobre la importancia de realizar preguntas adecuadas para obtener la información necesaria.

Sesión 2:

• Investigación en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos y se les asignarán temas específicos para que investiguen en fuentes de información confiables. Se les pedirá que elaboren preguntas sobre su tema y las anoten en una hoja.


• Reflexión sobre el uso de acentos gráficos: Se les mostrará a los alumnos cómo se utilizan los acentos gráficos en palabras como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué. Se les pedirá que reflexionen sobre la impo