Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del tema: explicar a los alumnos la importancia de buscar y manejar la información de forma adecuada.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las preguntas qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué, y ejemplos de situaciones en las que se utilizan.


• Explicar el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar.


• Actividad: los alumnos deberán buscar y escribir ejemplos de preguntas utilizando las palabras mencionadas y resaltando los acentos gráficos.

Sesión 2 (Investigación):

• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un tema de investigación relacionado con la comunidad (por ejemplo, la historia del lugar, las festividades locales, etc.).


• Explicar cómo buscar información en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.).


• Actividad: los grupos investigarán sobre su tema asignado y elaborarán una serie de preguntas utilizando las palabras mencionadas, resaltando los acentos gráficos.

Sesión 3 (Elaboración de gráficos):

• Explicar a los alumnos la importancia de representar la información obtenida de manera visual.


• Presentar diferentes tipos de gráficos (barras, líneas, tortas, etc.).


• Actividad: los alumnos seleccionarán el tipo de gráfico más adecuado para representar la información obtenida en su investigación y elaborarán un gráfico utilizando papel, colores y otros materiales.

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