Explorando nuestra historia personal y familiar

Sandra Yaneth Juárez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Explorando nuestra historia personal y familiar
Duración: 45 minutos


Objetivo: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir la historia personal y familiar y representarla a través de dibujos y gráficos, como la línea del tiempo. Explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y recordatorio del tema a trabajar: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

    • Reflexión inicial: ¿Qué significa "historia personal y familiar"? ¿Por qué es importante conocerla?



  2. Actividad de prelectura (10 minutos):



    • Planteamiento del problema: "Hoy vamos a aprender sobre nuestras historias personales y familiares. Antes de comenzar, vamos a compartir en grupos pequeños qué sabemos sobre nuestras propias historias. ¿De dónde vienen nuestras familias? ¿Qué tradiciones, costumbres y valores tenemos en nuestras familias?"

    • Discusión en grupos pequeños y puesta en común de ideas.



  3. Investigación y construcción de la línea del tiempo (20 minutos):



    • Distribución de diferentes materiales como fotografías, documentos, objetos personales, etc.

    • Instrucciones a los estudiantes: "Ahora van a investigar en sus hogares y con la ayuda de sus familias, van a recolectar información y objetos que les ayuden a construir su propia línea del tiempo. Pueden usar dibujos, gráficos, fotografías, lo que deseen para representar la historia de sus familias. Recuerden incluir datos sobre los orígenes nacionales o migr