La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

santos karina Leyva Gurrrero
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 6 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar el objetivo de la clase y explicar el concepto de saberes de los pueblos originarios.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los recursos naturales presentes en el ecosistema local y cómo se utilizan actualmente.

  • Formación de grupos: Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.


Sesión 2:



  • Actividad de investigación: Cada grupo deberá investigar sobre los saberes de un pueblo originario en relación a la agricultura sustentable.

  • Recopilación de información: Los grupos deberán recopilar información sobre técnicas, herramientas y conocimientos utilizados por el pueblo originario seleccionado.

  • Análisis de la información: Los grupos deberán analizar la información recopilada y discutir cómo estos saberes pueden contribuir al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.


Sesión 3:



  • Actividad de investigación: Cada grupo deberá investigar sobre los saberes de otro pueblo originario en relación al pastoreo sustentable.

  • Recopilación de información: Los grupos deberán recopilar información sobre técnicas, herramientas y conocimientos utili