Cuerpos geométricos y sus características

Lilia Rojas
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las figuras geométricas que componen diversos objetos (edificios, casas, cajas, muebles, y cuerpos geométricos); construye prismas rectos a partir de reconocer la configuración de cuadrados y rectángulos que lo componen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Cuerpos geométricos y sus características


Sesión 1: Identificación de figuras geométricas en objetos cotidianos


Objetivo: Identificar las figuras geométricas que componen diversos objetos y reconocer la configuración de cuadrados y rectángulos en la construcción de prismas rectos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué son las figuras geométricas y para qué sirven.

    • Presentación del problema: Mostrar a los alumnos diferentes objetos cotidianos que contengan figuras geométricas (edificios, casas, cajas, muebles) y preguntarles si pueden identificar las formas geométricas presentes en cada uno.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Observación y registro: Proporcionar a cada alumno una hoja de registro y solicitarles que dibujen y nombren las figuras geométricas que identifiquen en los objetos mostrados anteriormente.

    • Conversación grupal: Invitar a los alumnos a compartir y comparar sus registros, destacando las formas geométricas comunes identificadas en los diferentes objetos.

    • Reconocimiento de cuadrados y rectángulos: Mostrar a los alumnos ejemplos de cuadrados y rectángulos y explicarles su configuración y características.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión: Preguntar a los alumnos si han identificado cuadrados o rectángulos en los objetos analizados y cómo podrían utilizar esa información para construir prismas rectos.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que busquen objetos en su entorno cotidiano que contengan cuadrados y rectángulos, los nombren y los dibujen en su cuaderno.




Instrumentos de evaluación formativa: