La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Arévalo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo PDA: Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Problema a atender: Las NNA no identifican cómo los pueblos han aportado al aprovechamiento de recursos en cuanto a agricultura, pastoreo y pesca sustentables.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y del problema a resolver.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los recursos naturales presentes en el ecosistema local y cómo se utilizan.

  • Planteamiento del objetivo y su importancia.


Desarrollo:



  • Investigación en grupos sobre los saberes de los pueblos originarios en relación a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Uso de diferentes fuentes de información: libros, internet, entrevistas a expertos, etc.

  • Registro de hallazgos y evidencias en cuadernos de campo.


Cierre:



  • Socialización de los hallazgos obtenidos por cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de los saberes de los pueblos originarios en el aprovechamiento de los recursos naturales.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retomar los hallazgos de la sesión anterior.

  • Revisión de conceptos básicos so