Introducción y contextualización

Lidia Magali García
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe algunos cambios y continuidades de su entorno, y se ubica espacialmente a través de croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Objetivo de aprendizaje: Describir algunos cambios y continuidades del entorno y ubicarse espacialmente a través de croquis y mapas.


Sesión 1: Introducción y contextualización (45 minutos)



  1. Presentación y motivación (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia.

    • Pregunta inicial: "¿Alguna vez se han dado cuenta de cómo ha cambiado nuestro entorno a lo largo del tiempo?"

    • Breve explicación sobre el tema de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre los cambios y continuidades del entorno en el que vivimos".



  2. Actividad inicial (10 minutos)



    • Los alumnos, en parejas, observarán fotografías antiguas y actuales del entorno cercano (barrio, ciudad, etc.).

    • En una hoja, deberán escribir dos características similares y dos características diferentes entre ambas fotografías.



  3. Discusión en grupo (15 minutos)



    • Los alumnos compartirán sus observaciones y reflexiones en grupo.

    • Se promoverá el diálogo y el intercambio de opiniones.



  4. Presentación del problema (10 minutos)



    • Se les presentará un problema relacionado con los cambios y continuidades del entorno.

    • Por ejemplo: "Imagina que eres un arqueólogo y tienes que explicar cómo ha cambiado tu ciudad a lo largo del tiempo. ¿Cómo lo harías?"




Sesión 2: Resolución del problema y cierre (45 minutos)



  1. Trabajo en equipos (20 minutos)



    • Los alumnos se dividirán en equipos y deberán investigar sobre los cambios y continuidades del entorno a través de fuentes como libros, internet, entrevistas a personas mayores, etc.

    • Cada equipo creará un croquis o mapa que represente los cambios y continuidades identificados.



  2. Presentación y reflexión (15 minutos)



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