Introducción y análisis de convenciones de escritura en la cotidianidad

HILDA PEREZ

Ubicación curricular

Contenido Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) ldentifica letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción y análisis de convenciones de escritura en la cotidianidad

Objetivo: Identificar letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).

Duración: 45 minutos

Actividades:

Presentación del tema y objetivo de la clase: explicar a los alumnos que en esta clase trabajarán en la identificación de letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).

Actividad de precalentamiento: mostrar a los alumnos diferentes textos escritos (anuncios, carteles, rótulos, etc.) y pedirles que identifiquen las letras y palabras que conocen.

Discusión en grupos pequeños: dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s) para que los analicen en busca de las convenciones de escritura presentes en ellos.

Puesta en común: cada grupo compartirá sus hallazgos y se hará una lista en el pizarrón de las convenciones de escritura encontradas. Se incentivará la participación de los alumnos y se les pedirá que expliquen qué convenciones de escritura son comunes en ambos idiomas.

Sesión 2: Práctica de identificación de letras en textos escritos

Objetivo: Identificar letras y palabras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).

Duración: 45 minutos

Actividades:

Recordatorio del objetivo de la clase anterior y repaso de las convenciones de escritura identificadas.

Actividad de identificación de letras: mostrar a los alumnos diferentes textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s) y pedirles que identifiquen las letras y palabras que conocen. Se les proporcionarán ejemplos visuales para facilitar la identificación.