Estudio de los números

ZAIRITA RUBIO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Estudio de los números


Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Los números y su importancia en nuestra vida diaria.

  • Actividad de motivación: Juego de ordenar números en una línea numérica hasta el número 20.

  • Indagar: Realizar preguntas a los alumnos sobre cómo se pueden organizar los números en una secuencia ascendente y descendente.

  • Observar: Mostrar una línea numérica hasta el número 20 y pedir a los alumnos que la observen detenidamente.

  • Analizar: Preguntar a los alumnos cuál es el número que sigue en la secuencia y cuál es el número anterior.

  • Reflexionar: Guía de preguntas sobre la importancia de conocer los números en orden para poder contar o realizar operaciones matemáticas.


Sesión 2:



  • Actividad de motivación: Juego de ordenar números en una línea numérica hasta el número 40.

  • Indagar: Realizar preguntas a los alumnos sobre cómo se pueden organizar los números en una secuencia ascendente y descendente hasta el número 40.

  • Observar: Mostrar una línea numérica hasta el número 40 y pedir a los alumnos que la observen detenidamente.

  • Analizar: Preguntar a los alumnos cuál es el número que sigue en la secuencia y cuál es el número anterior.

  • Reflexionar: Guía de preguntas sobre la importancia de conocer los números en orden para poder contar o realizar operacio