México posrevolucionario

zAlex Torres
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el proceso que implicó la reconfiguración del país, tras la lucha revolucionaria, para la cimentación de un régimen político democrático, acorde con lo plasmado en la Constitución de 1917.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: México posrevolucionario (1917-1940)


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de conflictos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán los conflictos del México posrevolucionario y comprenderán la importancia de respetar las diferentes maneras de pensar y la igualdad de derechos.


Actividades:



  1. Presentación del tema y sus objetivos.

  2. Breve recapitulación de la Revolución Mexicana y sus consecuencias.

  3. Dinámica de lluvia de ideas sobre los conflictos más importantes del México posrevolucionario.

  4. Formación de equipos de trabajo para investigar y profundizar en un conflicto asignado.

  5. Cada equipo presentará sus hallazgos ante el grupo y se promoverá el debate respetuoso y la escucha activa.


Recursos:



  • Pizarra y marcadores.

  • Cartulinas y plumones.

  • Material de investigación (libros, internet, etc.).


Sesión 2: El proceso de reconfiguración del país (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos analizarán el proceso que implicó la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural.


Actividades:



  1. Recordatorio del tema de la sesión anterior.

  2. Exposición magistral sobre los principales procesos de reconfiguración del país en los ámbitos mencionados.

  3. Proyección de imágenes y vídeos relacionados para enriquecer el aprendizaje.

  4. Realización de una línea de tiempo colaborativa con los eventos más significativos del periodo.

  5. Reflexión final sobre el impacto de estos procesos en el ambiente.


Recursos:



  • Pizarra y marcadores.

  • Proyector o pantalla para la proyección de material audiovisual.

  • Papel y colores para la línea de tiempo colaborativa.


Sesión 3: Cimentación de un régimen político democrát