Ampliando conocimientos sobre temas de interés colectivo e individual

Andrea Castro
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica - Comprensión y producción de textos informativos


Tema: Ampliando conocimientos sobre temas de interés colectivo e individual


Objetivo: El alumno escribirá textos informativos en los que registra de manera convencional los datos de las fuentes consultadas, como autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el tema y objetivo de la clase: la importancia de comprender y producir textos informativos para ampliar nuestros conocimientos.

  2. Explicar la metodología de proyecto comunitario: trabajar juntos para investigar temas de interés y compartir nuestros conocimientos con la comunidad.

  3. Introducir el problema de la falta de tolerancia y cómo podemos abordarlo a través de la comprensión de diferentes perspectivas y culturas.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.

  2. Elegir un tema en conjunto y dividir a los alumnos en pequeños grupos.

  3. Cada grupo investigará el tema asignado utilizando diferentes fuentes de información, como libros, revistas, internet, etc.

  4. Explicar la importancia de registrar los datos de las fuentes consultadas de manera convencional: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.

  5. Los grupos trabajarán en la producción de un texto informativo sobre el tema asignado, incluyendo la recopilación de datos de las fuentes consultadas.

  6. Los alumnos podrán utilizar la tecnología para crear presentaciones o documentos digitales que incluyan di