Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación.

selene marquez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar a atender: Los alumnos no saben convivir, no hay apoyo en casa y tienen resultados académicos y de formación desfavorables (lectoescritura y normas).


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Evaluación formativa: Diseño de 2 instrumentos de evaluación formativa.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.

  • Preguntas generadoras: ¿Qué entendemos por mezclas? ¿Cuál es la importancia de conocer la composición de las mezclas?

  • Actividad de motivación: Mostrar diferentes ejemplos de mezclas cotidianas y pedir a los alumnos que las identifiquen y clasifiquen.


Desarrollo:



  • Introducción al concepto de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.

  • Actividad experimental: Preparación de mezclas y su clasificación según su composición. Observación y registro de resultados.

  • Análisis de los resultados obtenidos y discusión en grupo.


Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de conocer la composición de las mezclas en nuestra vida cotidiana.

  • Planteamiento de preguntas para la próxim