Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto comunitario y la importancia de la búsqueda y manejo de información.

• Presentación del proyecto comunitario y su objetivo.


• Explicación de la importancia de la búsqueda y manejo de información en el proyecto.


• Actividad: Los alumnos formarán grupos y realizarán una lluvia de ideas sobre la importancia de la información en su comunidad.

Sesión 2:
Tema: Elaboración de preguntas para localizar información.

• Explicación sobre la importancia de hacer preguntas para obtener información.


• Actividad: Los alumnos, en grupos, elaborarán preguntas utilizando las palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Sesión 3:
Tema: Uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

• Explicación sobre el uso de acentos gráficos en las palabras interrogativas.


• Actividad: Los alumnos realizarán ejercicios de identificación y uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Sesión 4:
Tema: Reflexión sobre el uso de la información presentada.

• Presentación de diferentes fuentes de información relacionadas con el proyecto comunitario.


• Actividad: Los alumnos analizarán la información presentada y reflexionarán sobre su uso y relevancia en el proyecto.

Sesión 5:
Tema: Evaluación y cierre del proyecto comunitario.

• Evaluación formativa: Los alumno