El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Contaminación ambiental.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de un cartel informativo y una presentación oral.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: El calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos.


• Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes ecosistemas locales y las interacciones que ocurren en ellos.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo afecta la contaminación ambiental a los ciclos biogeoquímicos y al calentamiento global?

Desarrollo:

• Investigación guiada: Los estudiantes investigarán en grupos sobre los diferentes ciclos biogeoquímicos (agua, carbono, nitrógeno, fósforo) y cómo se ven afectados por la contaminación ambiental.


• Análisis de la información: Los grupos compartirán sus hallazgos y se discutirá en plenaria cómo la alteración de dichos ciclos contribuye al calentamiento global.

Cierre:

• Reflexión individual: Cada estudiante escribirá en su cuaderno una reflexión sobre la importancia de mantener los ciclos biogeoquímicos en equilibrio para prevenir el calentamiento global.


• Puesta en común: Algunos estudiantes compartirán sus reflexiones con el grupo.

Sesión 2:

Inicio: