Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Nivel: Primaria 4º

Tiempo estimado: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Minimizar el consumo de azúcares, carbohidratos y sal.

Enfoque transversal: Vida saludable y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (15 minutos)

• Presentar a los alumnos el tema a trabajar: búsqueda y manejo reflexivo de información.


• Introducir el problema a atender: minimizar el consumo de azúcares, carbohidratos y sal.


• Generar una lluvia de ideas sobre los posibles impactos negativos de consumir en exceso estos alimentos.


• Reflexionar sobre la importancia de llevar una vida saludable y cuidar nuestra alimentación.

Sesión 2: Elaboración de preguntas (15 minutos)

• Explicar a los alumnos la importancia de formular preguntas para obtener la información que necesitamos.


• Presentar ejemplos de preguntas que podrían hacerse para obtener información sobre el consumo de azúcares, carbohidratos y sal.


• Realizar una actividad en la que los alumnos elaboren preguntas utilizando las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en estas palabras interrogativas.

Sesión 3: Búsqueda de información (15 minutos)

• Indicar a los alumnos que realizarán una búsqueda de información sobre el cons