Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

José Hernández
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Problema: El alumno no reconoce su identidad personal


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo para evaluar la participación activa del alumno durante las discusiones en grupo y su capacidad de respetar y valorar la diversidad de identidades juveniles.



  2. Cuestionario de autoevaluación para que el alumno reflexione sobre su proceso de reconocimiento y valoración de su identidad personal, así como su respeto hacia las diferentes formas de ser, pensar y expresarse.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema de la clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Reflexión inicial a través de preguntas como "¿Qué significa para ti tener una identidad personal?" y "¿Cuál es la importancia de reconocer y valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles?".


Desarrollo:



  • Introducción al método del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y explicación del problema: "El alumno no reconoce su identidad personal".

  • Formación de grupos de trabajo y asignación de roles dentro de cada grupo.

  • Investigación en grupo sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y la comunidad, y cómo influyen en la conformación de las identidades juveniles.

  • Presentación de los ha