Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar de los alumnos, identificando si alguien los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Se realizará una lluvia de ideas para que los alumnos compartan en qué momentos de su vida cotidiana interactúan con textos y en qué lugares los encuentran.

  
  



• Presentación del proyecto: Se explicará a los alumnos que realizarán un proyecto para conocer cómo se utilizan los textos en su contexto familiar y comunitario.

  
  



• Formación de equipos: Los alumnos se dividirán en equipos de trabajo y se les asignará la tarea de entrevistar a sus familiares sobre los textos que utilizan en casa.

  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Intercambio de información: Cada equipo compartirá las respuestas obtenidas durante las entrevistas. Se promoverá el diálogo y se resaltarán las características de los diferentes portadores de texto mencionados.

  
  



• Identificación de propósitos: Se guiará a los alumnos para que identifiquen los diferentes propósitos por los cuales se utilizan los textos en la familia, como informarse, entretenerse, comunicarse, etc.

  
  



• Reflexión sobre la lengua: Se hará énfasis en las diferentes lenguas en las que se utilizan los textos en el contexto familiar. Se invitará a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad lingüístic