Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

NUBIA MELCHOR
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º


Tema: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.


Objetivo (PDA): Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: Los niños no conocen las grafías de su nombre, pues utilizan una tarjeta para copiarlo.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e inclusión.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 min):



    • Saludo y conversación sobre las letras y palabras que conocen.

    • Presentación del problema: "¿Alguien sabe cómo se escribe su nombre sin usar una tarjeta?"



  2. Desarrollo (30 min):



    • Actividad en grupos pequeños: Los niños dibujarán y decorarán una tarjeta con su nombre.

    • Invitar a los alumnos a observar y comparar las tarjetas de sus compañeros.



  3. Cierre (5 min):



    • Reflexión grupal: "¿Qué descubrimos al hacer nuestras tarjetas?"




Sesión 2:



  1. Inicio (10 min):



    • Recordatorio de la sesión anterior: "¿Qué aprendimos sobre las tarjetas con nuestros nombres?"

    • Presentación de diferentes tipos de letras y palabras escritas, como carteles, etiquetas, libros, etc.



  2. Desarrollo (30 min):



    • Actividad en grupos pequeños: Los niños buscarán y recortarán letras y palabras de revistas o periódicos para luego pegarlas en un collage.

    • Invitar a los alumnos a compartir sus collages y explicar por qué eligieron ciertas palabras.



  3. Cierre (5 min):



    • Reflexión grupal: "¿Qué palabras conocidas encontraron en las revista