Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
NUBIA MELCHOR
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º
Tema: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Objetivo (PDA): Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Metodología: Proyecto comunitario.
Problemática: Los niños no conocen las grafías de su nombre, pues utilizan una tarjeta para copiarlo.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e inclusión.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Inicio (10 min):
- Saludo y conversación sobre las letras y palabras que conocen.
- Presentación del problema: "¿Alguien sabe cómo se escribe su nombre sin usar una tarjeta?"
Desarrollo (30 min):
- Actividad en grupos pequeños: Los niños dibujarán y decorarán una tarjeta con su nombre.
- Invitar a los alumnos a observar y comparar las tarjetas de sus compañeros.
Cierre (5 min):
- Reflexión grupal: "¿Qué descubrimos al hacer nuestras tarjetas?"
Sesión 2:
Inicio (10 min):
- Recordatorio de la sesión anterior: "¿Qué aprendimos sobre las tarjetas con nuestros nombres?"
- Presentación de diferentes tipos de letras y palabras escritas, como carteles, etiquetas, libros, etc.
Desarrollo (30 min):
- Actividad en grupos pequeños: Los niños buscarán y recortarán letras y palabras de revistas o periódicos para luego pegarlas en un collage.
- Invitar a los alumnos a compartir sus collages y explicar por qué eligieron ciertas palabras.
Cierre (5 min):
- Reflexión grupal: "¿Qué palabras conocidas encontraron en las revista