Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Química con alumnos de Secundaria 3º sobre las propiedades extensivas e intensivas:

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología de Aprendizaje por indagación.

Problemática a abordar de manera interdisciplinar:
Hábitos y conductas que impactan de manera negativa en el proceso educativo.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.


• Generación de preguntas y reflexiones en torno a las propiedades de las sustancias y materiales de uso común.

Desarrollo:

• Actividad de observación: Los alumnos deberán traer diferentes muestras de sustancias y materiales de uso común.


• Los alumnos trabajarán en grupos para observar y describir las propiedades físicas de las muestras.


• Registro de observaciones y conclusiones en una tabla comparativa.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre las observaciones realizadas y la importancia de las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales.


• Planteamiento de hipótesis sobre cómo diferenciar las propiedades extensivas de las intensivas.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisión de las hipótesis planteadas en la sesión anterior.


• Planteamiento de las actividades experimentales para poner a prueba las hipótesis.

Desarrollo:

• Realización de las actividades experimentales propuestas.


• Registro de los resultados obtenidos.

Cierre:

• Análisis de los resultados experimentales