Las propiedades extensivas e intensivas

Lourdes Dueñas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema a los estudiantes.

  • Contextualización del tema: Explicar brevemente qué son las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la química.

  • Presentación del problema interdisciplinario: "Hábitos y conductas que impactan de manera negativa en el proceso educativo".

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre hábitos y conductas que afectan el proceso educativo.

  • Establecer la relación entre esta problemática y la importancia de estudiar y comprender las propiedades extensivas e intensivas en la vida diaria.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Distribuir materiales para realizar experimentos relacionados con las propiedades extensivas e intensivas.

  • Explicar las instrucciones de los experimentos y cómo se relacionan con el tema.

  • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles un experimento específico.

  • Supervisar y brindar apoyo a los estudiantes durante el desarrollo de los experimentos.

  • Fomentar el trabajo en equipo, la observación detallada y la toma de datos precisos.

  • Alentar a los estudiantes a formular hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas basadas en los resultados de los experimentos.

  • Estimular la participac