Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Melissa Gómez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo: Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la supervivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos y su importancia para la sobrevivencia de las especies.

  2. Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre las características y funciones del cuerpo humano.


Desarrollo:



  1. Introducción al método de aprendizaje por indagación: Explicar a los alumnos en qué consiste y cómo se llevará a cabo en la clase.

  2. Formación de grupos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  3. Planteamiento del problema: Los alumnos no tienen conocimiento de las características de su cuerpo ni de las funciones del mismo.

  4. Actividad de indagación: Cada grupo deberá investigar sobre una función del cuerpo humano (nutrición, relación con el medio o reproducción) y elaborar una presentación o infografía que explique cómo funciona dicha función en los seres vivos.

  5. Búsqueda de información: Los grupos deberán investigar en fuentes confiables (libros, internet, etc.) para obtener la información necesaria.

  6. Organización y análisis de la información: Los grupos deberán organizar la información recopilada y analizarla en relación a la función asignada.

  7. Elaboración de la