El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Oscar Alberto Campos
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema del calentamiento global resultado de la contaminación ambiental.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre el calentamiento global y cómo creen que se relaciona con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

  • Presentar el objetivo de la clase y la importancia de comprender estos conceptos para fomentar una vida saludable y tomar decisiones informadas.


Desarrollo:



  • Introducir el concepto de ciclos biogeoquímicos utilizando ejemplos como el ciclo del carbono y el ciclo del nitrógeno.

  • Explicar cómo la alteración de estos ciclos puede contribuir al calentamiento global.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos investiguen cómo se alteran los ciclos biogeoquímicos debido a la contaminación ambiental.


Cierre:



  • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

  • Solicitar a los alumnos que elaboren una infografía que represente los ciclos biogeoquími