Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

Sandra Luz Rdz
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Objetivo PDA: Participar en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción al tema: Presentar a los estudiantes la importancia de la democracia como forma de vida y la construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para una convivencia pacífica.

  2. Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan situaciones en las que se han sentido incómodos o han tenido conflictos dentro del aula.

  3. Organización de equipos: Dividir a los estudiantes en equipos pequeños y asignar a cada uno un problema específico de convivencia para analizar en las siguientes sesiones.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recopilación y análisis de información: Los equipos investigarán y recopilarán información sobre las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

  2. Elaboración de propuestas: Cada equipo propondrá soluciones y acciones concretas para resolver el problema de convivencia asignado.

  3. Presentación de propuestas: Los equipos presentarán s